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『政治を支える心構え』は、教科書・論理国語で学習する文章です。高校の定期テストの問題にも出題されています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、『政治を支える心構え』のあらすじ […]

『多数決を疑う』は、坂井豊貴による評論文です。教科書・論理国語にも採用されています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、『多数決を疑う』のあらすじや要約、意味調べなどを解説し […]

『人を指す言葉-自称詞・対称詞・他称詞』は、鈴木孝夫による文章です。教科書・論理国語にも採用されています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、『人を指す言葉』のあらすじや要約 […]

「ネットワーク上のコミュニケーション」は、教科書・論理国語で学習する文章です。高校の定期テストの問題にも出題されています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、本文のあらすじや […]

『男の絆、女たちの沈黙』は、教科書・論理国語で学習する文章です。そのため、定期テストの問題にも出題されています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、『男の絆、女たちの沈黙』の […]

『トリアージ社会』は、教科書・論理国語で学習する文章です。高校の定期テストの問題にも出題されています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、『トリアージ社会』のあらすじや要約、 […]

『桜が創った日本』は、教科書・論理国語で学習する文章です。高校の定期テストの問題にも出題されています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、『桜が創った日本』のあらすじや要約、 […]

「記号的メディアと物理的メディア」は、教科書・論理国語で学習する文章です。高校の定期テストの問題にも出題されています。 ただ、実際に文章を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、本文のあらすじ […]

『人はなぜ贈与するのか』は、松村圭一郎による評論文です。高校教科書・論理国語にも載せられています。 ただ、本文を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、『人はなぜ贈与するのか』のあらすじや要約 […]

「贈り物」としてのノブレス・オブリージュは、教科書・論理国語で学習する文章です。そのため、定期テストの問題にも出題されています。 ただ、実際に文章を読むと筆者の主張が分かりにくいと感じる箇所も多いです。そこで今回は、本文 […]